octobre+2010-bloc+A

- test oral (inviduel) : contenu à établir le mercredi 29 sept, mais inclut: 1) les contraires (p. 26-27) 2) les verbes au pluriel (p. 28-29) 3) les verbes + infinitifs (#1, p. 31-32 et #2, p. 33-34) 4) la section G du vocabulaire essentiel (p. 58-59 du paquet de vocabulaire - paragraphe à écrire en classe - que veux-tu pouvoir dire en classe? Écris 5 - 10 mots/expressions/phrases devoirs: - il n'y en a pas! Amusez-vous bien demain!
 * vendredi 1 oct ** jour 1

**mardi 5 oct** jour 3 - fin du test oral - continuation du paragraphe écrit - qui fait quel pays francophone? devoirs: - p. 1 du projet de la Francophonie à rendre (fiche no. 1, information essentielle du pays) pour le 7 octobre voici les instructions pour ce projet (sans la carte du monde francophone), et les 3 fiches d'information [|francophonie-sans carte.doc]

**jeudi 7 oct** jour 5 - Award's Day, classe de 60 minutes // - lecture de la pièce, rôles joués par des partenaires : nouveaux groupes (diamant, coeur, trèfle ou pique) // // PAS de devoirs : bonne fête de l'Action de grâce! //

**mercredi 13 oct** jour 7 - //Grammaire progressive du français// (GPF), ch. 11 : //avoir// + âge; avoir + expressions idiomatiques (chaud ≠ froid, faim & soif, sommeil & peur/besoin/envie DE, tort ≠ raison, mal À)

- verbes (liste des verbes du jour pour l'année) [|2D-verbes-familles.xls] & verbes au pluriel  [|2D-verbes-pluriel.docx]  ; à pratiquer avec une partenaire - répétition de la pièce (une lecture) devoirs: - GPF, p. 49, ex. 2 - 6, expressions avec //avoir// - page des verbes de 10e année au pluriel: si tu ne connais pas le verbe, écris la traduction anglaise à côté - pratique tes lignes de la pièce (*tu n'as PAS besoin de les mémoriser; on va faire une __lecture mise en scène__ = staged reading)

- pratique avec les verbes de 10e année au pluriel & extension des phrases; vérification de compréhension - les devoirs de mercredi à vérifier & à corriger (expressions avec //avoir//) - répétition de la pièce devoirs: - pratique tes lignes de la pièce
 * vendredi 15 oct ** jour 1

**mardi 19 oct** jour 3 - auto-évaluation des outils d'apprentissage qui restent (7 élèves) et autres travaux à finir <span style="font-family: Verdana; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">- répétition de la pièce devoirs: <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">- pratique tes lignes de la pièce

- présentation de la pièce (lecture mise en scène <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">)
 * <span style="color: #ff0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">jeudi 21 oct **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> jour 5


 * mardi 26 oct** <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">** jour 7 **
 * - leçon à base musicale : **
 * - lecture d'OKAPI avec une partenaire et une fiche d'activité **
 * - la première partie du film «Les choristes» **
 * devoirs: **
 * - il n'y en a pas! **

- le participe présent : formation & usage, leçon et pratique - le gérondif : formation & usage, leçon et pratique (référence: GPF, p. 158) [|2d-gérondif-oral.docx] - exercice oral: la prononciation des voyelles nasales «an» et «on», e.g. //en descendANt// et//nous descendONs// devoirs: - p. 2 de la page «leçon du gérondif» [|2d-gérondif-leçon.doc]
 * jeudi 28 oct ** jour 1